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Fascicolo |
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V. 7, N. 3 (2022) |
Le proteste nell’italiano di nativi e non nativi: strategie e meccanismi di modulazione |
Abstract
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Anna De Marco |
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V. 8, N. 2 (2023) |
Les adultes et l’apprentissage multimodal d’une L2: le cas du projet 3LGames4Prevention |
Abstract
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Concetta Cavallini, Emanuela Carlone |
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V. 6, N. 2 (2021) |
Lingua italiana a studenti universitari in mobilità internazionale durante la pandemia: una prima valutazione dell’esperienza di insegnamento a distanza |
Abstract
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Annalisa Pontis |
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V. 1, N. 1 (2007) |
LINGUA MADRE E LINGUA STRANIERA: LE IMPLICAZIONI PSICOAFFETTIVE DELL'APPRENDIMENTO |
Abstract
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MARIKA CERACCHI |
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V. 1, N. 4 (2007) |
LINGUA PER COMUNICARE E LINGUA PER STUDIARE: GLI ALUNNI NON ITALOFONI NELLA SCUOLA ITALIANA. PERCORSI DI AVVICINAMENTO E COMPRENSIONE DI UN TESTO DI STORIA |
Abstract
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LAURA CAMBRIANI, MAURIZIO LEVA |
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V. 7, N. 2 (2022): Special Issue |
Linguistica Educativa e didattica inclusiva: presupposti per un dialogo interdisciplinare |
Abstract
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Michele Daloiso |
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V. 3, N. 1 (2009) |
LINGUISTIC ANALYSIS OF THE EMPATHETIC SHIFT BETWEEN ARABIC AND ITALIAN |
Abstract
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ALI AL-ALI |
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V. 2, N. 1 (2008) |
L’INSEGNAMENTO DELLA CULTURA NELLA DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE IN GERMANIA |
Abstract
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TIBERIO SNAIDERO |
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V. 2, N. 4 (2008) |
L'INSEGNAMENTO E L'APPRENDIMNTO DEL LESSICO IN AMBIENTE CLIL. Il CLIL E L'APPROCCIO LESSICALE. ALCUNE RIFLESSIONI |
Abstract
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MARIO CARDONA |
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APPRENDERE LE LINGUE CON LA METODOLOGIA CLIL |
L’INSEGNAMENTO E L’APPRENDIMNTO DEL LESSICO IN AMBIENTE CLIL. IL CLIL E L’APPROCCIO LESSICALE. ALCUNE RIFLESSIONI |
Abstract
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MARIO CARDONA |
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V. 8, N. 1 (2023) |
L’insegnamento interculturale del russo come lingua straniera: problemi vecchi e nuovi |
Abstract
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Linda Torresin |
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V. 1, N. 4 (2007) |
L’INSEGNAMENTO PRECOCE DELLE LINGUE STRANIERE: UN EXCURSUS NEI DOCUMENTI EUROPEI E ALCUNE IMPLICAZIONI PER LA SCUOLA PRIMARIA ITALIANA |
Abstract
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MARIA CECILIA LUISE |
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V. 1, N. 2 (2007) |
L’INSEGNAMENTO VEICOLARE DELLE LINGUE E IL CLIL: UNA NUOVA FRONTIERA PER LA GLOTTODIDATTICA |
Abstract
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MIRCO MAGNANI |
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V. 4, N. 1 (2010) |
L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA SECONDO LA LEGGE 104/92 |
Abstract
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ANNAMARIA RUSCIANO |
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V. 4, N. 1 (2010) |
L’INTERAZIONE TRA MAMMA UDENTE E FIGLIO SORDO |
Abstract
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PAOLA DE GAETANI |
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V. 3, N. 3 (2009) |
L’INTERESSE GLOTTODIDATTICO DI GIUSEPPE BARETTI DURANTE GLI ANNI LONDINESI |
Abstract
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MARIA GIUSTINA MARTINO |
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V. 4, N. 1 (2010) |
LIS E SEMIOTICA |
Abstract
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LAURA MAZZARACO |
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V. 1, N. 2 (2007) |
L’ITALIANO L2: DALLA PRAGMATICA ALLA SINTASSI FENOMENI DI UN CORPUS DI PRODUZIONI DI APPRENDENTI SINOFONI E NON A CONFRONTO |
Abstract
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SERENA AMBROSO, ELEONORA LUZI |
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V. 4, N. 1 (2010) |
LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO NEL BAMBINO SORDO E UDENTE: DUE MODALITA’ COMUNICATIVE A CONFRONTO |
Abstract
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DANIELA DE SANTIS |
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V. 6, N. 2 (2021) |
Ludolinguistica e formazione di insegnanti di italiano LS/L2 |
Abstract
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Giorgia Bassani, Elena Perrello |
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V. 8, N. 1 (2023) |
L’uso del metadiscorso nella scrittura accademica in L1 e L2: il caso di apprendenti sinofoni |
Abstract
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Yang Ni |
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V. 2, N. 1 (2008) |
L'UTILIZZO DELLA CANZONE PER LA PROMOZIONE E L'INSEGNAMENTO DELLA LINGUA, DELLA CULTURA E DELLA LETTERATURA ITALIANA ALL'ESTERO |
Abstract
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FABIO CAON, FABRIZIO LOBASSO |
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V. 1, N. 3 (2007) |
MANCINI: UNA ORGANIZZAZIONE CEREBRALE A PROVA DI GENIO |
Abstract
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ANGELA LUCATORTO |
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V. 1, N. 3 (2007) |
METODICA DELL'IPERTESTO E TRADUZIONE LETTERARIA |
Abstract
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AUGUSTO PONZIO |
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APPRENDERE LE LINGUE CON LA METODOLOGIA CLIL |
METODOLOGIA CLIL E INSEGNAMENTO DISCIPLINARE IN CLASSI PLURILINGUI |
Abstract
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MARIA CECILIA LUISE |
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