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Fascicolo |
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V. 4, N. 1 (2010) |
PREPARAZIONE DI UN’UNITA’ DIDATTICA PER ALUNNI SORDI: LAVORARE CON L’ANTOLOGIA |
Abstract
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LAURA DE RANIERI |
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V. 7, N. 2 (2022): Special Issue |
Quale (e quanta) cultura? Riflessioni sull’educazione linguistica interculturale |
Abstract
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Claudia Borghetti |
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V. 5, N. 1 (2011) |
QUAL È IL GRADO DI AUTONOMIA DEGLI STUDENTI NELL’APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE? |
Abstract
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MARCELLA MENEGALE |
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V. 1, N. 3 (2007) |
QUALITA’ DELLA POLITICA, QUALITA’ DELL’INSEGNAMENTO |
Abstract
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PAOLO E. BALBONI |
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APPRENDERE LE LINGUE CON LA METODOLOGIA CLIL |
RAGIONO, DUNQUE… SIAMO - PROGETTO-SPERIMENTAZIONE CLIL IN UN CURRICULUM PLURILINGUE |
Abstract
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ROBERTA MONACO, GRAZIA ZAGARIELLO |
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V. 1, N. 3 (2007) |
RELAZIONI PUBBLICHE ON LINE: UNA NUOVA FRONTIERA DELLA DIDATTICA |
Abstract
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RAFFAELLA BOMBI |
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V. 6, N. 2 (2021) |
Ricerca-azione e analisi delle reti sociali in contesti di apprendimento linguistico online: una proposta metodologica |
Abstract
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Alessandro Puglisi |
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V. 7, N. 2 (2022): Special Issue |
Scienze pedagogiche e didattica delle lingue online: lineamenti di un rapporto complesso |
Abstract
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Matteo La Grassa |
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V. 6, N. 1 (2021) |
Self-determination, self-efficacy, and attribution in FL online learning: An exploratory survey with university students during the pandemic emergency |
Abstract
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Michela Gronchi |
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V. 7, N. 1 (2022) |
SINTASSI E MORFOLOGIA NELL’ITALIANO L2 SCRITTO DI STUDENTI UNIVERSITARI: FENOMENI DI INTERFERENZA LINGUISTICA |
Abstract
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Giovanni Favata |
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V. 2, N. 3 (2008) |
SLANGUAGES2008, UN CONVEGNO REALE IN UN MONDO VIRTUALE APPRENDERE LE LINGUE IN SECOND LIFE |
Abstract
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ANGELA LUCATORTO |
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V. 7, N. 1 (2022) |
STUDENT-CENTERED LEARNING AND TEACHING PROCESS: TWO LECLESSES PLANS WITH PROCEDURES AND IMPLEMENTATION MODES |
Abstract
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Elena Intorcia, Erricoberto Pepicelli |
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V. 5, N. 1 (2011) |
SULLE PECULIARITÀ DEL SISTEMA SEGNICO MIMICO-GESTUALE |
Abstract
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Moira De Iaco |
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V. 7, N. 3 (2022) |
Sviluppare la consapevolezza morfologica: linee guida per un intervento didattico |
Abstract
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Sabrina Piccinin, Serena Dal Maso |
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V. 2, N. 4 (2008) |
TAKING THE MATTER TO TASK |
Abstract
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CARMEL MARY COONAN |
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V. 7, N. 1 (2022) |
TEACHER PERCEPTIONS ON IMPLEMENTING MOBILE AUGMENTED REALITY FOR THE TEACHING OF ITALIAN AS A FOREIGN LANGUAGE. A PILOT STUDY. |
Abstract
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Martina Manna |
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V. 2, N. 4 (2008) |
TEAM TEACHING IN CLIL: TECNICHE, PIANIFICAZIONE E GESTIONE |
Abstract
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MARCELLA MENEGALE |
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APPRENDERE LE LINGUE CON LA METODOLOGIA CLIL |
TEAM TEACHING IN CLIL: TECNICHE, PIANIFICAZIONE E GESTIONE |
Abstract
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MARCELLA MENEGALE |
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V. 6, N. 1 (2021) |
The Adult Foreign Language Learner Some Proposals for Andragogical Language Teaching |
Abstract
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Giulia Tardi |
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V. 2, N. 4 (2008) |
THE FOREIGN LANGUAGE IN THE CLIL LESSON: PROBLEMS AND IMPLICATIONS |
Abstract
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CARMEL MARY COONAN |
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V. 6, N. 1 (2021) |
The Use of Corpora in Language Education. An Overview of the Italian Language Corpora |
Abstract
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Moira De Iaco |
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V. 6, N. 2 (2021) |
The use of TBLT and metacognitive awareness in enhancing the speaking competence of second language learners: a case study in Chinese students learning beginner level Italian language |
Abstract
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Silvia Scolaro |
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V. 1, N. 1 (2007) |
TOWARD A TRANSLATION ABILITY TESTING: МERGING RESEARCH ON BILINGUALISM AND L2 TEACHING WITH TRANSLATION THEORY |
Abstract
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LAURA SALMON, MANUELA MARIANI, ALESSANDRO AGNETTA |
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V. 6, N. 2 (2021) |
Translanguaging: a “Practical Theory of Languages” to Support Minority Language Education |
Abstract
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Francesca D’Angelo |
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V. 1, N. 1 (2007) |
UNA CLASSE VENUTA DA LONTANO PROPOSTA DI UN MODELLO DI SILLABO PROCESSUALE |
Abstract
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LAURA BERRETTINI |
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