Vol. 9 No. 2 (2024)

• Editorial

  Ulrike Simon

  1-3

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Articoli

• Mehrsprachige Literatur im Schulunterricht – didaktische und methodische Überlegungen

  Wilfried Wittstruck

  4-18

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• Vergleichendes Lesen. Eine didaktische Skizze

  Ulrike Reeg

  19-32

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• La traduzione a scuola: una sfida possibile

  Grazia Zagariello

  33-45

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• Mensch und Maschine: Möglichkeiten und Grenzen zur Nutzung von KI in der Fachübersetzung Italienisch-Deutsch

  Sabine Brier

  46-58

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• Handlungsorientiertes und kooperatives Lernen im Masterstudium Fachübersetzung Deutsch-Italienisch am Beispiel des Projekts „Stadtführung Bari für eine deutsche Schulklasse“

  Gabriele Patermann

  59-69

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• Schwiizerdütsch i dr Schuel. Geit das? Einbeziehung einer Nichtstandardvarietät in den DaF-Unterricht ab dem Niveau A1

  Miriam Morf

  70-86

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• Der Ausbau der phonologischen Kompetenz im DaF-Unterricht durch den Einsatz von Netflix

  Vincenzo Damiazzi

  87-103

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• Projektbasiertes, niveaustufenübergreifendes Lernen: Anwendung der Lernen durch Lehren (LdL) Methode in der Grammatikvermittlung des universitären Fremdsprachenunterrichts

  Sabrina Link

  104-113

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• Eine genderkritische Analyse von Lehrmaterial für Integrationskurse und mögliche Zugänge zu einem gendergerechten DaZ-Unterricht

  Franziska Bommas

  114-127

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• Kulturbezogenes Lernen mit Linguistic Landscapes am Beispiel von Fußball und Fankultur

  Ulrike Simon

  128-137

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Miscellanea

• A Study on Linguistic Sustainability in Italian Secondary Education: Language Biographies as a Tool for Understanding Learners’ Profiles

  Anna Mantovani

  138-151

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