V. 9 N. 2 (2024)

Pubblicato: 2024-12-17

Fascicolo completo

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Editorial

Ulrike Simon

1-3
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Articoli

Mehrsprachige Literatur im Schulunterricht – didaktische und methodische Überlegungen

Wilfried Wittstruck

4-18
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Vergleichendes Lesen. Eine didaktische Skizze

Ulrike Reeg

19-32
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La traduzione a scuola: una sfida possibile

Grazia Zagariello

33-45
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Mensch und Maschine: Möglichkeiten und Grenzen zur Nutzung von KI in der Fachübersetzung Italienisch-Deutsch

Sabine Brier

46-58
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Handlungsorientiertes und kooperatives Lernen im Masterstudium Fachübersetzung Deutsch-Italienisch am Beispiel des Projekts „Stadtführung Bari für eine deutsche Schulklasse“

Gabriele Patermann

59-69
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Schwiizerdütsch i dr Schuel. Geit das? Einbeziehung einer Nichtstandardvarietät in den DaF-Unterricht ab dem Niveau A1

Miriam Morf

70-86
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Der Ausbau der phonologischen Kompetenz im DaF-Unterricht durch den Einsatz von Netflix

Vincenzo Damiazzi

87-103
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Projektbasiertes, niveaustufenübergreifendes Lernen: Anwendung der Lernen durch Lehren (LdL) Methode in der Grammatikvermittlung des universitären Fremdsprachenunterrichts

Sabrina Link

104-113
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Eine genderkritische Analyse von Lehrmaterial für Integrationskurse und mögliche Zugänge zu einem gendergerechten DaZ-Unterricht

Franziska Bommas

114-127
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Kulturbezogenes Lernen mit Linguistic Landscapes am Beispiel von Fußball und Fankultur

Ulrike Simon

128-137
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Miscellanea

A Study on Linguistic Sustainability in Italian Secondary Education: Language Biographies as a Tool for Understanding Learners’ Profiles

Anna Mantovani

138-151
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