Per un’educazione democratica: la pedagogia di John Dewey
Abstract
L’articolo analizza il pensiero pedagogico di John Dewey, sottolineando il nesso inscindibile tra educazione e democrazia. Dopo un inquadramento biografico e filosofico, viene messo in evidenza come Dewey concepisca la democrazia non solo come forma di governo, ma come “modo di vivere” fondato sulla partecipazione, sulla cooperazione e sulla responsabilità individuale e sociale. L’educazione assume un ruolo centrale in questo processo, configurandosi come pratica esperienziale, attiva e comunitaria, capace di formare cittadini responsabili, autonomi e consapevoli. Attraverso la riflessione sulle sue opere principali, in particolare Democracy and Education ed Experience and Education, emerge l’idea di una scuola intesa come laboratorio di crescita democratica e di costruzione della personalità, capace di superare modelli trasmissivi e autoritari. In conclusione, la pedagogia deweyana viene presentata come una risorsa ancora attuale per affrontare le sfide educative e sociali contemporanee, promuovendo inclusione, responsabilità e cittadinanza attiva.
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