La legislazione scolastica francese tra principi permanenti e dicotomie del presente

Abstract

Era il 1792 quando Marie Jean Antoine Nicolas de Caritat marchese di Condorcet nella veste di Presidente del Comité d’Instruction Publique, presentò all’Assemblea legislativa francese il suo Rapport et Projet de Décret sur l’Organisation générale de l’instruction publique. Nel rapport il matematico e filosofo francese espose la sua idea illuminata di scuola. Diversamente da molti dei suoi contemporanei, i quali reputavano l’istruzione una forma di elitarismo o vedevano in essa un rischio di sedizione di massa, Condorcet, infatti, riteneva che l’unico modo per creare dei veri cittadini e non dei sudditi fosse fornire loro, attraverso la scuola, un’adeguata istruzione.